Difundimos: Comunicado de la CUES en respuesta al Ministro de Educación Esteban Bullrich

Nuestra lucha es para defender la educación pública, derrotar la represión y persecución, y echar a Macri

Como Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios (CUES) queremos responder a las declaraciones del Ministro de Educación Esteban Bullrich, quién atacó nuestras tomas señalando que “están basadas en protestas políticas y parcialmente educativas” y que somos un “grupo minoritario”.

En primer lugar, nuestras tomas y nuestra lucha son para defender la educación pública. En el último Congreso de la CUES, se reunieron estudiantes de aproximadamente 40 colegios quienes discutimos el cuadro de derrumbe educativo que reina en cada una de nuestras escuelas. Hemos enviado cartas, cortado las calles, nos movilizamos, exigiendo una respuesta por parte de Macri y Bullrich, quienes mantienen este cuadro de destrucción de la educación pública, y siempre se negaron a darnos una respuesta. Nos movilizamos exigiendo aumento y restitución del presupuesto educativo, reformas edilicias ya, gas y calefacción, edificio único para todos los colegios, boleto estudiantil a $0,05, becas y viandas. Y con nuestra lucha y movilización hemos logrado que en muchos colegios se inicien las reformas edilicias, se asignen las becas, entre muchos otros triunfos. Es decir que nuestra lucha es para conquistar nuestras reivindicaciones y defender a nuestros colegios. También entendemos que la situación de deterioro educativo no se vive sólo en la Capital sino que se da también en la provincia de Buenos Aires y a nivel nacional con el Gobierno de Cristina Kirchner como principal responsable.

En segundo lugar, nos enfrentamos a la persecución y a la represión que el macrismo y el kirchnerismo ejercen contra nosotros para evitar que sigamos luchando. A través del memorando Nº 912750 titulado ‘Procedimientos para las tomas de escuelas’ le indica a los directivos de los colegios que forme listas negras con los nombres de todos los que estén apoyando las tomas, y que las listas negras estén incluidas en un informe de inteligencia que caracterice con qué planteos se organiza la toma. Indica, al mismo tiempo, que se realice la denuncia policial adjuntando dicho informe. Es decir que el macrismo quiere que las autoridades entreguen a la policía un informe para que luego vengan a reprimir y judicializar nuestra lucha. Incluso después de que este procedimiento se haya declarado anticonstitucional después del 2008. El rector del Manuel Belgrano ya lo hizo, mientras que en el Normal 10 han dejado libre a un estudiante por luchar. La CUES lucha contra la persecución política, la represión y la judicialización, y defiende el derecho a luchar de todo el movimiento estudiantil de la Capital.

En tercer lugar, nuestra lucha es para echar a Macri. Los colegios que estamos protagonizando el plan de lucha y la toma generalizada de colegios nos hemos definido a favor de la consigna ‘Fuera Macri’, porque sabemos que es el principal responsable de la destrucción de la educación pública y de la represión a los luchadores. Lo demuestra el hecho de que recorte el presupuesto para educación, que haya ejecutado solamente un 7 % del presupuesto en lo que va del año mientras nuestras escuelas se caen a pedazos, y que al mismo tiempo financie la creación de la Policía Metropolitana entrenada por los servicios de inteligencia yanquis. Por eso, como sabemos que Macri es enemigo de la educación y del derecho a luchar, estamos tomando los colegios y marchando para echarlo. Con nuestro plan de lucha queremos echar a Macri del gobierno. También denunciamos la complicidad del kirchnerismo y de todos los bloques de la legislatura que son los que votan junto con el macrismo el presupuesto para la Capital, la creación de la policía metropolitana y no lo quieren rajar.

Esteban Bullrich ataca las tomas diciendo que son ‘políticas’ y ‘parcialmente educativas’, y que si queremos hacer política que la hagamos afuera del colegio. Nosotros le respondemos: fue la dictadura militar la que pretendió imponer la idea de que los estudiantes no tenemos que hacer política. Mientras tanto, Bullrich y Macri hacen mucha política al imponer las listas negras y la persecución. Vale aclarar que dichos procedimientos fueron declarados inconstitucionales en el 2008 por considerarlas una forma de persecusión política. Por eso, nosotros hacemos política, pero para defender la educación, terminar con la represión, y echar a Mauricio Macri. El propio Bullrich se tiene que ir por represor y destructor de la educación pública.

Desde la CUES llamamos a todas las organizaciones de lucha de la Ciudad a sumarse a la pelea en defensa de las reivindicaciones de todos los trabajadores y estudiantes de la Ciudad, en contra de la persecución, y para rajarlo a Macri. Los invitamos a apoyar activamente nuestro plan de lucha:

A partir del lunes 23/8: Toma generalizada de los colegios

Martes 24/8: Marcha junto a los docentes por nuestros planteos y en apoyo al paro docente

Jueves 26/8: Marcha a la legislatura para exigir la interpelación a Bullrich y Macri

CUES

Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios

Audios - Experiencias de lucha en el ámbito educativo. Influencias de los métodos libertarios

Subimos los audios de la charla-debate “Experiencias de lucha en el ámbito educativo. Influencias de los métodos libertarios" donde compañeros que han participado de diversas expresiones de lucha y organización del movimiento estudiantil nos relatan su experiencia.

1. Taller Total en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de Córdoba (1970 - 1976)

2. Lucha de los estudiantes secundarios en Chile (2006 - 2008)

3. Organización estudiantil en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata

4. Lucha contra las acreditaciones a la CONEAU en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA (2009 - 2010)

Próxima actividad - Sábado 19/6 14 horas

Charla-Debate: “Experiencias de lucha en el ámbito educativo. Influencias de los métodos libertarios”

 
A menudo se cree que las propuestas libertarias son idealistas o irrealizables. Sin embargo, al calor de grandes luchas o procesos donde vastos sectores sociales se movilizan por sus reivindicaciones, suele aparecer la asamblea y la democracia directa como formas de organizarse; y la acción directa como la forma de conseguir aquello por lo que se pelea. Propuestas de organización y acción sin mediadores, sin “jefes”, ni grupúsculos iluminados que dirijan. Es el colectivo quien toma las decisiones y de conjunto es que se actúa. Así, las ideas anarquistas se ponen en acción para
contribuir concretamente en la transformación social.

Por eso, proponemos juntarnos a discutir en torno a experiencias de lucha concretas, en este caso en el ámbito educativo, que nos permitan poder pensar las potencialidades y limitaciones de los métodos libertarios.

¿Cuáles son las mejores herramientas para la lucha en el ámbito educativo?

¿Qué tenemos para aportar desde una mirada libertaria?

Compañeros de distintos espacios compartirán sus experiencias en diversos procesos: Taller total (Córdoba), “Revolución pingüina” (Chile), Asamblea de Humanidades (Mar del Plata), Cuerpo de Delegados en Filo (UBA).

Acercate a compartir tus ideas y experiencias de lucha.

Sábado 19/06 – 14.00hrs - Facultad de Ciencias Sociales (UBA)

Sede Ramos Mejia (Ramos Mejía 841 - CABA)

La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA rechazó las acreditaciones a la CONEAU

En Exactas la historia la hicimos en la lucha

El miércoles 2 de junio logramos arrancarle a las autoridades de la FCEN un histórico triunfo para el movimiento estudiantil y docente: que el Consejo Directivo de la facultad resolviera rechazar las acreditaciones a la CONEAU de las carreras de grado, incluyendo Química, Computación, Geología y otras que pudieran declararse de interés público, y de posgrado.

Esta historia no se podría haber escrito de esta manera de no contar con la abierta participación y decisión de muchísimos estudiantes y docentes involucrados en defender la Universidad pública. Es paradójico que el broche de oro de este proceso haya sido una sesión del consejo directivo, organismo antidemocrático por excelencia, no sólo por el peso de los distintos claustros en su composición sino por su supuesta representatividad, sostenida en la falta de participación y la delegación de las decisiones que hacen a la vida misma de la Universidad a un pequeño grupo de “iluminados”.

Cuando un proceso se hace masivo, cuando una gran cantidad de estudiantes y docentes se involucra, se interesa, quiere incidir sobre lo que sucede, estas instancias se ven avasalladas. El rechazo a las acreditaciones no lo ganamos en el Consejo Directivo, lo ganamos con la movilización, con la participación y, aunque algunos se empeñen en negarlo, la politización. El que se haya resuelto finalmente el rechazo no es producto de la bondad de las instituciones universitarias si no del movimiento masivo que se generó respecto al tema y que logró, primero, reflejarse en el plebiscito y en la consulta organizada por la facultad y, finalmente, en el voto de los consejeros del oficialismo, aun en contra de sus intereses particulares.

Sería necio negar que el articulador del avance de esta lucha, con todas sus falencias y puntos a mejorar, fue la asamblea, complementada con el trabajo en la comisión de LES y CONEAU, las pasadas por cursos, los debates en los pasillos y laboratorios, es decir, el trabajo de hormiga y la reconstrucción de esos lazos de unión que superan las diferencias políticas (diferencias que siempre existen), esos lazos de solidaridad que nos llevan a trabajar en unidad, en pos del objetivo de máxima, en este caso, de derrotar a la CONEAU.

Nos resta hacer el balance correspondiente de la actuación de las distintas tendencias en el marco de este conflicto y de cómo cada una aportó (o no) de acuerdo a su concepción particular de construcción del movimiento estudiantil. Trabajaremos en ello en estos días pero es imprescindible decir que nada de esto hubiera sucedido de no existir un espacio de acumulación política que permita contener a los estudiantes que se acercan con inquietudes, con ansias de cambio y de transformación de la realidad en que viven. Y ese espacio no pueden ser únicamente las agrupaciones, la construcción propia, sino el mismo movimiento estudiantil que hoy, luego de tantos embates, es nuestra tarea primordial reconstruir. El movimiento que se encuentra expresado de muchas y diversas maneras en sus formas y medidas de lucha históricas: la asamblea, el corte de calle, la toma, las comisiones abiertas, la discusión en las aulas y entre compañeros, etc. Quien quiera apropiarse de este triunfo engaña y se engaña, porque esto lo hicimos entre todos en la lucha, incluso aquellos que, participando, tienen aun una visión crítica hacia el accionar de los militantes estudiantiles. El saldo de este conflicto es un patrimonio de todos los estudiantes y docentes de Exactas y no circunstancialmente de ninguna tendencia en particular.

Así mismo, y como ya se dijo, hoy Exactas es un escalón para seguir avanzando en toda la Universidad por las reivindicaciones que seguimos levantando. Pero sobre todas las cosas, el haber echado a la CONEAU de la facultad significa que es posible pensar las cosas de otra manera, que es posible idear un cambio y llevarlo a la práctica, que llegará el día en que la Universidad sea verdaderamente nuestra, de los de abajo, de todo el pueblo trabajador que hoy la sostiene pero la ve fuera de su alcance.

¡En Exactas la historia la hicimos en la lucha!

Situación en la FADU - UBA

CON DECANO O SIN DECANO

Organización desde las bases y movilización

Desde la sesión del Consejo Directivo del 10 de marzo, la FADU se encuentra sin decano, y está en ese puesto uno provisorio el Arq. Urdapilleta (elegido por ser el consejero más antiguo). Éste, que fue el ultimo Secretario Académico de la FADU de la ultima dictadura militar, esté en el puesto ya mencionado más de lo que debía.
En el consejo directivo, los grupos gobernantes disputan por quién pone a su candidato, pero ni Reforma, ni Encuentro + Proyecto Fadu + Coalición, discuten acerca de qué proyectos llevar a cabo. Ni hablar de preguntarle a los estudiantes o a la mayoría de docentes, cuando se trató de elegir al decano en febrero con la facultad vacía.
Mientras ocurren estas luchas por el poder, hay docentes que no cobraron sus salarios, más de 1200 trabajadores de la educación ad- honorem, estructura edilicia insuficiente, nos recortan el curso de verano, sacan fechas de inscripción y exámenes, ponen más y más trabas para que los estudiantes algún día puedan recibirse. Una facultad que cada día esta más cerrada a los que tenemos que trabajar para poder venir. Educación para unos pocos.
En este contexto, ¿Qué tenemos esperar de esta elección? ¿Un decano como Sorin, que al mes y medio de haber firmado un programa con el movimiento estudiantil y docente en lucha, se desentendió y llevó a cabo lo contrario? ¿Un decano de la UCR, que aranceló y restringió la Fadu durante años? Para falsas promesas ya sabemos demasiado.
Por eso independientemente de quien se elija, la única garantía que tenemos de que se respeten nuestras necesidades, es que estudiantes, docentes y no docentes sigamos movilizados, nos organicemos y las hagamos respetar. Es por el camino de la organización y la lucha que podremos construir la universidad que queremos y dejar de ser simples números manejables para los que se sientan en el cuarto piso.